來源:教育部網(wǎng)站

       日前，教育部推出首批國家級一流本科課程，其中不僅有經(jīng)過兩個教學(xué)周期檢驗的新認定課程，而且還將在新冠肺炎疫情期間開展大規(guī)模在線教學(xué)中做出重要貢獻的原2017年、2018年國家精品在線開放課程和國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目也一并納入了名單。首批國家級一流本科課程共計5118門，包括1875門線上一流課程、728門虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程、1463門線下一流課程、868門線上線下混合式一流課程和184門社會實踐一流課程。這是教育部在2018年新時代中國高等學(xué)校本科教育工作會議上明確提出 “淘汰水課”“打造金課”，啟動一流本科課程建設(shè)“雙萬計劃”以來，國家級五大“金課”首次一并亮相。

　　在這五大“金課”中，面向高校和社會學(xué)習(xí)者開放的線上一流課程，即精品慕課最為大家所熟知。近年來，在教育部的大力推動下，中國慕課建設(shè)成果斐然，已成為中國高等教育的一面旗幟。線下一流課程主要通過教學(xué)方法創(chuàng)新實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，強調(diào)以學(xué)生為中心，激發(fā)課堂生機活力。線上線下混合式一流課程基于慕課等優(yōu)質(zhì)在線課程，并結(jié)合對校內(nèi)課程的創(chuàng)新性改造，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)與線下面授相融合的混合式教學(xué)。虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程借助現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能技術(shù)與實驗教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)“網(wǎng)上做實驗”和“虛擬做真實驗”，有效解決了傳統(tǒng)實驗教學(xué)中“做不到”“做不了”“做不上”的問題。社會實踐一流課程，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，推動思想政治教育、專業(yè)教育與社會服務(wù)緊密結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生認識社會、研究社會、理解社會、服務(wù)社會的意識和能力。

　　此次推出的國家級一流本科課程主要有四個顯著特點：一是課程質(zhì)量高。一大批兩院院士、資深教授踴躍參與一流課程建設(shè)。著名經(jīng)濟學(xué)家、北京大學(xué)教授林毅夫，“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者、天津中醫(yī)藥大學(xué)教授張伯禮等知名學(xué)者領(lǐng)銜建設(shè)的課程也出現(xiàn)在名單中。二是課程類型多樣。既有專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，也有公共基礎(chǔ)課、通識課、思想政治課；既有理論課，也有實驗課、社會實踐課。三是參與范圍廣。首批一流課程來自于639所本科院校，既有“雙一流”高校課程，也有大量地方高校的特色課程，實現(xiàn)了所有本科專業(yè)類全覆蓋，積極引導(dǎo)不同類型高校教師廣泛參與一流課程建設(shè)，主動對接國家、行業(yè)、專業(yè)人才培養(yǎng)需求，深化教育教學(xué)改革。四是示范效應(yīng)強。課程突出教育教學(xué)與信息技術(shù)、人工智能技術(shù)的結(jié)合，課程建設(shè)新理念與各學(xué)科專業(yè)的結(jié)合，有效推動優(yōu)質(zhì)資源和先進教育教學(xué)理念在更大范圍內(nèi)應(yīng)用共享。

　　下一步，教育部將繼續(xù)堅持高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的標(biāo)準(zhǔn)，堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進的理念，大力推進適應(yīng)新時代高質(zhì)量發(fā)展要求的一流本科課程建設(shè)，加快建成中國特色、世界水平的一流本科課程體系，推進“學(xué)習(xí)革命”向“質(zhì)量革命”縱深發(fā)展。